Dans la ville de Kélo, chef-lieu de la province de la Tandjilé Ouest, au Tchad, le Lycée d’Enseignement Général Communal présente un visage alarmant. Les infrastructures sont rudimentaires, les salles de classe sans bancs ni tables, contraignant les élèves à suivre les cours dans des conditions indignes.
À première vue, ce sont des murs en briques qui se dressent au cœur de Kélo.
Mais en s’approchant, le constat est accablant : les salles de classe du Lycée d’Enseignement Général Communal ne sont que des coquilles vides. Pas une seule table, pas un seul banc.
Les élèves, eux, s’adaptent tant bien que mal. Assis à même le sol, parfois debout durant tout un cours, ils tentent malgré tout de s’accrocher à leur rêve de réussite.
Une situation qui soulève l’indignation au sein de la communauté locale. « Comment peut-on espérer un avenir meilleur pour nos enfants si on ne leur offre même pas le strict minimum ? », s’interroge un parent d’élève, visiblement préoccupé.
L’éducation, reconnue comme un droit fondamental, semble ici reléguée au second plan. Pourtant, investir dans l’école, c’est semer les graines d’un futur prometteur pour toute une génération.
Face à cette urgence, plusieurs voix s’élèvent pour appeler les autorités compétentes, les partenaires au développement et les personnes de bonne volonté à agir.
L’appel est lancé : il est temps de mobiliser les ressources nécessaires pour redonner à ces élèves la dignité qu’ils méritent. Car sans éducation de qualité, aucun progrès durable n’est possible.
